Reflexiones y aportación sobre el mito de Pigmalión en contextos educativos

El efecto Pigmalión es cuando un profesor realmente CREE en las potencialidades del alumno/a. Es tener expectativas positivas hacia los/las alumnos/as. Creer que son capaces de emprender aquello en lo que se está trabajando.

Leyendo los artículos, he descubierto el origen del nombre Pigmalión, que hace referencia al mito que Ovidio escribió en su libro Metamorfosis (enamorado de la estatua que había creado, Galatea, y que después se ha ido trasladando a películas como metrópolis o My Fair Lady.

En la película de My Fair Lady, George Bernard Shaw, desvela esos entresijos de la educación desde el inicio. Creer que algo es posible, que una mujer que no sabía apenas hablar "correctamente", sería capaz de convertirse en toda una dama de la sociedad del momento. Lo interesante de esta película es que además, el profesor también aprende de ella...él esta interesado en el lenguaje, en cómo este evoluciona en la calle, y ella sabe mucho de ese lenguaje "callejero". Él sabe que quizá, esas palabras que nombra ella, puede que sean las que se sigan utilizando en el futuro.

Recientemente he tenido la oportunidad de leer legajos de más de cuatro cientos años...encuentras que hay "v" donde ahora hay una "b" y viceversa. El lenguaje y la forma de escribir evoluciona...¿no pasará lo mismo con los seres humanos? ¿Por qué no dar la oportunidad a los niños y niñas a que sean aquello para lo que se sienten afines? Todos tenemos unos dones, sabes hacer mejor algo que otra cosa...¿no será tarea del maestro descubrir las potencialidades que hay en el alumno/a y despertarlas?

En ambas puedes observar el efecto que tiene creer que algo es posible,...que el ser humano sorprende cuando se cree en él. Esta experiencia la tengo muy a menudo en el Centro donde trabajo. Los niños y niñas que vienen a mi Centro provienen de un contexto habitualmente desestructurado y con muchas necesidades sin cubrir. Cuando les abres la puerta a la esperanza, a ver en ellos lo que no han visto, a reconocerse entre todos como seres especiales y únicos, es cuando comienza esa tarea de CREER. Primeramente si ves que crees en ellos a pesar de las dificultades, se ven a sí mismos como seres capaces de cambiar y transformar, al menos, en una parte sus vidas.

Leyendo esto, he recordado una película en el que el efecto Pigmalión se desarrolla a través de creer en uno mismo (efecto Galatea). Aunque la película trata el tema del amor, de la forma más sencilla, al mismo tiempo habla de creer que eres especial. Que eres único/a y que puedes conseguir lo que te propongas. Esto no es directamente lo mismo que le mito de Pigmalión, pero si que está relacionado. La película es del año 1937,  y lleva por título "El Séptimo cielo" protagonizada por James Stewart.

Es importante manifestar que estas expectativas altas que se deben depositar en el alumnado siempre. Si tenemos un alumno o una alumna y somos más pacientes con ellos/as, creemos en sus capacidades...éstas se desarrollarán con mayor intensidad.
Hay estudios realizados que muestran cómo cuando hablas bien de un alumno y crees en sus potencialidades, el resto de personas, aunque se equivoque empujan a ese alumno a creer en sí mismo. Creer que todo es posible, incluso aquellos retos que un principio parecen inalcanzables.
Si queremos ser inclusivos/as, tener en cuenta la diversidad,...el efecto Pigmalión debe ser un constante en nuestros contextos educativos.

Si tenemos en cuenta el efecto Pigmalión estamos abiertos a descubrir nuevas experiencias de aprendizaje...como viene a ser el aprendizaje significativo. Este tipo de aprendizaje debería transferirse no solo a los/las estudiantes, sino también a los forzadores/as.
¿Somos conscientes de esta realidad? ¿Nos preguntamos los efectos que causan los refuerzos positivos y CREER en las capacidades de los/las alumnos/as?

Según Ausubel el aprendizaje significativo es aquel que se realiza a través de la experiencia. Para él aprender era sinónimo de comprender,...adecuar lo que se sabe previamente con nuevos aprendizajes. Para que éstos sean realmente significativos, tengan sentido para quienes los aprenden.

En el ambiente no formal en el desempeño mi labor educativa, en muchas ocasiones, al no disponer de más medios e incluso de menos tiempo, el aprendizaje significativo es una herramienta que utilizamos muy a menudo y casi sin darnos cuenta. Los menores muestran interés por algo y es donde centramos nuestra atención...muy al estilo de la escuela Montesori, pero dejando espacio a otros métodos de aprendizaje. Lo que sí notamos es los cambios que se producen en ellos, cuando se cree que pueden construir aquello que pensaban que no era posible.
¿Somos conscientes de los cambios se pueden producir en las personas cuando la profecía se cumple? ¿Dejamos que los niños y las niñas crezcan en un ambiente que favorezca esas influencias y refuerzos?