Nuestra aportación personal. Autoevaluación

Ha sido una asignatura muy enriquecedora, he aprendido y consolidado aprendizajes. Aún queda un arduo trabajo de elaboración en el proceso de evaluación e investigación en la acción, desde un punto de vista innovador.

No siempre he podido llegar a tiempo a las clases, en especial cuando ha habido cambios. Los martes salgo más tarde del trabajo, pero me habría encantado asistir. 

Mi implicación ha sido activa, aunque me habría gustado tener más tiempo para investigar y leer sobre más autores. Echo de menos figuras femeninas en la educación...a la hora de investigar se citan muchos hombres, pero pocas mujeres. Tal vez investigamos menos. Lo desconozco.
Me ha faltado constancia diaria...pero por diversos motivos, especialmente al inicio, laborales, no he podido dedicarme como habría gustado a la asignatura. 

No sé si esperas una valoración numérica...pero no sabría poner un número al trabajo realizado. 

Este itinerario me vino dado. Estoy más vinculada a lo no formal y a lo informal, pero estoy disfrutando más de lo que pensaba, aprendiendo mucho más  y desde este itinerario puedo ofrecer alternativas educativas a esos otros ámbitos formales e informales en los que también me habría gustado participar.

Investigar y evaluar  e innovar son conceptos en los que no había pensado demasiado. En mi trabajo teníamos un apartado de innovación, pero no es fácil innovar,...crear algo nuevo, que permanezca en el tiempo, que sea significativo...a veces da la sensación de que todo está ya pensado, que se ha organizado...e incluso pienso que las nuevas innovaciones que se proponen, parten de ideas ya creadas. Hay métodos que se estudiaban en los inicios de la educación. Por ej. las escuelas Montesori están cogiendo auge y las familias están abiertas a este tipo de aprendizaje que desarrolle la visión no reglada en la evaluación y la intuitiva. Cada vez se mezclan más los entornos no formales con los formales...parece que el sistema se queda cada vez más poroso y que necesita de otros acontecimientos dentro del medio formal. 

Las escuelas y contextos educativos, ya sean formales o no, necesitan de esas aproximaciones de las que hablábamos un día...la humildad, la necesidad de formación especialmente a la hora de evaluar y autoevaluarnos,...harían de las escuelas contextos más flexibles y abiertos.

¿Estamos dispuestos a establecer cambios, a crear ambientes donde hacernos preguntas y plantear alternativas para poder ser agentes de cambio? Creo que si estamos dispuestos a cambiar, a crecer,...